Formação docente e educação matemática inclusiva

Resumo

Neste texto analisamos o envolvimento e as contribuições para a formação inicial docente, de alunos de uma Universidade Pública, que desenvolveram projetos relativos ao tema Inclusão. O trabalho faz parte dos resultados de uma pesquisa de Doutorado, e a produção dos dados desenvolveu-se no contexto de duas disciplinas, em momentos diferentes e subsequentes, do curso de Licenciatura em Matemática. Nessas disciplinas, os alunos, divididos em grupos, estudaram, elaboraram e desenvolveram projetos. Os dados foram constituídos pelo diário de campo da pesquisadora e por manifestações dos licenciandos, tanto em grupo quanto individuais e para direcionar a análise teve-se por base a modalidade de pesquisa qualitativa denominada Análise de Conteúdo. O estudo possibilitou que os licenciandos tivessem autonomia na construção do seu próprio conhecimento, gerando uma postura reflexiva e investigativa ao participarem ativamente das atividades que foram desenvolvidas. O trabalho desenvolvido promoveu uma aprendizagem sobre o tema inclusão e também a compreensão de aspectos relacionados ao ensino e à aprendizagem da Matemática para alunos com Necessidades Educacionais Especiais, desenvolvendo uma atitude crítica em relação à diversidade.