Formação dos professores com foco no trabalho para as diferenças e necessidades especiais

Resumo

Este artigo apresenta uma pesquisa bibliográfica sobre a temática formação de professores com foco no trabalho para as diferenças e necessidades especiais. Busca-se compreender quão relevante é a formação continuada e como, ao se promover uma preparação sólida e consistente, pode-se entender que essa formação é um dos pilares para oferta de uma educação inclusiva. Tem como objetivo geral refletir sobre a preparação dos professores para oportunizar a inclusão das crianças. Para atender a esse objetivo, investiga-se sobre como a preparação dos professores pode oportunizar a inclusão, o que as principais leis trazem sobre a preparação do professor para promover o ensino inclusivo, conceituar inclusão, integração, educação especial e competências a serem desenvolvidas pelo professor para o trabalho com a inclusão e, por último, o papel do professor como elemento propulsor da inclusão para superação da segregação. Aponta-se a importância de uma formação continuada consistente e sólida que seja capaz de preparar os professores para oportunizar uma verdadeira prática inclusiva.  Pesquisadores como Mantoan (2015), Mittler (2015), Santos e Falcão (2020), entre outros, deram sustentação à pesquisa. Concluiu-se que a formação continuada dos professores de forma sólida, consistente seja capaz de desenvolver nos professores competências e habilidades necessárias para oferta de uma educação inclusiva.