A relação entre teoria e prática mobilizada pela espiral formativa

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar um recorte de uma pesquisa de doutorado intitulada “As potencialidades da Espiral Formativa na formação inicial e continuada de professores de Matemática: um processo reflexivo e colaborativo no movimento de pesquisar e formar”, que foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), vinculada ao grupo de pesquisa Formação e Educação Matemática (FORMEM), sendo fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético e na pesquisa colaborativa. Com vistas à formação docente, apresentamos a metodologia da Espiral Formativa e as reflexões dos futuros professores, na perspectiva do par dialético teoria e prática. Podemos concluir que a formação docente foi potencializada pela Espiral Formativa, pois possibilitou aos futuros professores compreenderem suas próprias práticas e desenvolverem teorias sobre suas ações, mudando significativamente as suas realidades.