Les régimes génériques de l’enseignement [FRANÇA]

Anne-Françoise Schmid

Resumo


L’enseignement suppose trois grands piliers, présentés en un triptyque : le premier, disciplinaire, avec sa philosophie de l’éducation et ses renversements, et la règle d’asymétrie que suppose la relation enseignant/enseigné ; le second comme une machine de transformation du premier sur un espace générique, ne dépendant d’aucune science particulière, admettant l’idée d’inconnu « X », de démocratie des disciplines, de non-savoir, d’intimité collective comme mode d’échange, de discipline sous-déterminante pour assurer la cohérence, et son transfert sur la relation enseignant/enseigné ; le troisième énonçant les condition d’invention et de fiction que permet la mobilité entre ces trois piliers. L’ensemble s’achève sur une fiction sur la tristesse de la philosophie sévère.


Palavras-chave


enseignement; asymétrie; discipline; espace générique; Inconnu; flux de connaissances; régimes d’invention; fiction

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DOI: 10.3895/rbect.v11n2.8415

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