Reflexão sobre alternativas metodológicas para a inserção da Educação Ambiental crítica no ambiente escolar

Resumo

Este artigo pretende avaliar a experiência de aplicação de oficinas ecopedagógicas sobre a temática “Crise Hídrica” como uma alternativa metodológica para inserção da Educação Ambiental crítica no contexto escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que adotou a observação participante como instrumento de coleta de informações. As oficinas foram divididas em duas etapas: etapa 1 – o diagnóstico socioambiental, a etapa 2 – oficinas de Educação Ambiental e da Crise hídrica. O projeto ainda está em andamento e, portanto, esse artigo evidencia os resultados parciais referentes à primeira etapa e parte da segunda. A avaliação realizada por meio da observação participante e relato dos educandos revelaram que houve apreensão do conteúdo, desenvolvimento da noção de interdependência entre diversos fatores do ambiente bem como o desenvolvimento de olhar crítico em relação ao contexto desses educandos.