Concepções de Educação Ambiental de discentes de um programa de pós-graduação: uma análise a partir das macrotendências político-pedagógicas

Resumo

Esta pesquisa investigou as compreensões de Educação Ambiental de um grupo de discentes de um Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Ambiental de uma Universidade Federal de Minas Gerais, em uma aproximação com as Macrotendências de Educação Ambiental.  Os participantes responderam a um questionário virtual envolvendo quatro questões sobre as concepções de Educação Ambiental. Ao todo, obtivemos a resposta de 12 participantes. A partir de uma análise de conteúdo identificamos que os participantes possuem uma formação inicial muito heterogênea. Apesar das diferentes áreas de formação, todos os participantes destacaram a importância da inserção da Educação Ambiental em seus processos formativos, destacando que as compreensões de Educação Ambiental se iniciaram durante a formação inicial, no próprio curso de mestrado e na atuação docente de alguns dos participantes da pesquisa. Após a análise, percebemos que as concepções conservadoras ainda são hegemônicas, embora seja visível um processo em andamento de busca por elementos que superem o ecologismo, funcionalismo e naturalismo. Essas buscas ainda se pautam no paradigma individualista, o que reforça o conservadorismo quando se debate a questão ambiental, contudo, vislumbramos transformações substanciais em um futuro próximo. Para isso, consideramos importante a inserção crítica da Educação Ambiental no processo formativo, tanto na formação de professores como na educação básica.