Bora Balancear: um jogo didático como proposta lúdica para o ensino de balanceamento no ensino superior

Resumo

Esta pesquisa investiga um aspecto da formação docente em Química: a necessidade de explorar alternativas ao ensino presencial analógico. O objetivo foi analisar as contribuições de uma experiência formativa com licenciandos em Ciências Biológicas, Física e Ciências Naturais com habilitação em Química do IFMT - campus Confresa. A base teórica envolve discussões sobre formação docente, saberes específicos da Química e o papel da ludicidade e dos jogos no ensino. A metodologia foi qualitativa, por meio de relato de experiência com o jogo “Bora Balancear”, feito com copos e palitos, simulando o balanceamento de reações químicas. Aplicaram-se dois questionários, antes e depois da atividade, analisados pela Análise de Conteúdo. Os resultados apontam maior compreensão das propostas pedagógicas, valorização da autonomia, criatividade e reflexão docente, além do fortalecimento do conhecimento químico e do trabalho coletivo. A pesquisa destaca o potencial de práticas lúdicas para a formação inicial docente em diferentes contextos educacionais.