Modelagem Matemática nos anos finais: convergências entre cultura digital e pensamento funcional

Resumo

Este artigo, parte da edição comemorativa de dez anos do PPGMAT da UTFPR, analisa duas dissertações sobre Modelagem Matemática desenvolvidas com alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. O objetivo é discutir os resultados, as implicações pedagógicas e as contribuições dos Produtos Educacionais de duas pesquisas desenvolvidas no PPGMAT. A metodologia adotada foi uma análise documental e comparativa das dissertações e dos produtos educacionais vinculados às pesquisas, buscando identificar convergências, distinções e contribuições para a prática docente. Os resultados indicam que as pesquisas contribuem para a consolidação da Modelagem Matemática como alternativa pedagógica nos anos finais do Ensino Fundamental, destacando o potencial da cultura digital e do pensamento funcional como aporte à inovação no ensino de Matemática. Ainda, foi possível concluir que há uma convergência analítica em que o uso de tecnologias digitais apoia o desenvolvimento do pensamento funcional. Ambos os produtos educacionais são recursos alinhados à BNCC, com potencial de replicabilidade, que defendem práticas docentes investigativas e ativas.