Da comunicação para construção de significado e multimodalidade: uma trajetória na pesquisa em semiótica e modelagem matemática

Resumo

Este trabalho constitui um ensaio inicial de uma pesquisa em andamento, sendo um desdobramento de investigações realizadas na pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática (PPGMAT). O objetivo é construir uma trajetória que associe signos interpretantes e significado em atividades de modelagem matemática. A investigação fundamenta-se na teoria semiótica peirceana e na perspectiva multimodal de construção de significado para matemática. A análise focou na progressão dos signos interpretantes (Imediato, Dinâmico e Final) por meio das fases da modelagem matemática (inteiração, matematização, resolução, interpretação de resultados e validação) durante o desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática por dois grupos de estudantes do Ensino Superior. Os resultados evidenciam que, embora ambos os grupos tenham demonstrado a progressão dos signos interpretantes, a profundidade do significado matemático construído foi significativamente influenciada pela trajetória multimodal adotada. A multimodalidade emerge, portanto, não apenas como elemento fundamental para a coordenação entre registros textuais, tabulares, algébricos e contextuais, mas como um fator determinante na qualidade da construção de significado, que envolveu o desenvolvimento de compreensão integrada articulando matemática, economia e realidade social.