Kahoot como estratégia de aprendizagem em Genética no Ensino Médio e Técnico Integrado

Resumo

A utilização de jogos como estratégia metodológica de ensino e aprendizagem precisa ser melhor investigada, apesar dos diversos estudos sobre gamificação. Este estudo teve como objetivo investigar as contribuições da gamificação usando o Kahoot no ensino de Genética, um ramo da Biologia. Trinta alunos do 3º Ano do Ensino Médio e Técnico Integrado participaram da pesquisa, durante duas aulas de Genética. Previamente, construímos um questionário do Kahoot! (site https://kahoot.com) que foi projetado usando o Powerpoint e os alunos participaram do jogo usando os seus smartphones, transformando a aula em um game show. A construção dos dados empíricos ocorreu por meio do Mentimeter. A análise do corpus empírico teve uma abordagem qualitativa. Como resultados, a dinâmica do jogo contribui para o desenvolvimento do raciocínio rápido. Esse método é especialmente importante na revisão de conteúdos, consolidando o conhecimento de maneira interativa. No aspecto emocional, o Kahoot transforma a aula que fica mais divertida e prazerosa. Existe um aumento significativo na participação e engajamento dos alunos devido a inclusão de elementos lúdicos e o envolvimento com o jogo. O Kahoot possibilita a contextualizar os conteúdos com a resolução de problemas, aumentando a interação entre participantes e possibilitando o desenvolvimento da ética esportiva. Dessa forma, o Kahoot revelou-se uma estratégia que enriquece a aprendizagem promovendo benefícios cognitivos, emocionais, interativos, contextuais e éticos.